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华融电子入驻首都师范大学附属云岗小学

添加时间:2018/3/30 浏览次数:6777

  学校前身是云岗一小和云岗二小,合并前两所学校都是百姓口中的“好学校”,这样的强强联手,再加上高校的优质资源,可谓是如虎添翼。

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分析1500份征求稿 精准定位学校理念

  首师大附属云岗小学的前身是云岗一小和云岗二小,两所学校有着各自的办学理念和文化,如今合并成一所学校。如何吸取两校的精华,形成适合于现在一所学校的学校理念是学校干部层最关心的事情。

  合并初期,学校在制度上确立了寻求“最大公约数”,采取“承大同,调小异”的基本思路。经过首师大专家和学校领导班子共同研究,将学校核心理念、校训等方面的初步想法进行了归纳,设计了征稿启示,征求师生和家长的建议。没想到竟然回收了约1500多份征求稿。学校领导与首师大专家一一对稿件进行了认真阅读,反复分析、研究、提炼。最终将学校核心文化理念确定 “‘真•实’教育”,校训拟为“尚德求真、拓新务实”八个字。对“‘真•实’教育”的理解,学校校长张德江解释说,“真”包括爱护学生的“童真”、遵循教育的“本真”和教学追求“真知”、师生共做“真人”。“实”就是“笃实”的人生精神和“务实”的学习态度。


专家成同事 老师变了样儿

  以往老师想听专家讲座,请专家听课诊断,需要跟校长沟通,校长再想方设法联系专家,并不是那么容易办到的。从2015年云岗小学牵手首都师范大学后,高校专家到校指导的次数变多了,专家成了老师们的同事。他们一起备课、一起研讨,在专家听课、分析、引领的过程中,老师们成长着。

据学校书记吴凤英介绍,与首师大合作的两年中,首师大专家到校做讲座共计20余场,听课指导上百次,涉及专家200多人次。粗算下来,专家一周就要到校两次。如此频繁地与专家接触,最受益的要数老师了。

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  一位六年级语文老师就有切身的体会。她告诉记者,以往语文课在讲完一篇课文后会推荐作者的相关文章和书籍给学生,但是学生到底感不感兴趣,读没读老师不得而知,效果并不好。一次首师大专家给老师们支了一招,不能只罗列延伸阅读的题目,要给学生做简单的介绍,把学生带入情境中,讲到他们最感兴趣时停下来,这样留下一个疑问促使学生自己去看,这样才达到了效果。

  专家不仅给老师们的一线教学提供锦囊妙计,还更新了老师的教育教学理念。一位四年级英语老师认为,现在的课堂更注重其真实性,不再只盯着学生的成绩,老师的教育教学要为学生的持续发展服务。“原来比较关注学生的写,现在在写的基础上,我也更加注重培养学生的语言表达能力和阅读能力,这两种能力的培养对学生的终身发展起着重要作用。”

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  据了解,学校依托首师大建立了“三位一体”工作室,即专家、教研员和老师一起研修的模式。工作室包括学校文化、课程、学科、德育四个方面。学科组下还设置了语文、数学、英语和科任四个学科。工作室实行自愿报名,张德江一开始还有些担心老师会不会怕增加压力不报名,“没想到一个学科组就有二十多名老师报名,在工作室的带领下,老师们学习的劲头更足了!”去年,学校被评为“京城教改创新领军小学”。


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